大学英语三段式、立体化课程体系建设项目
1．建设目标
公共外语群近几年致力于以“提高学生语用能力”为目标的“大学英语教学改革与实践”，采取了“分层次提出教学要求”、“‘3+1’教学模式的探索”和“教学目标管理 ”等多项举措，并有效地利用了“教学评价”这一杠杆原理，大学英语教学质量有了全面提高，但是目前大学英语教学还只是停留在大学基础英语阶段，不能完全满足高职专业发展对外语的要求和学生个性化发展的需要。
通过两年半的建设，到2010年12月，建成一支既能胜任大学基础英语必修课、专业英语必修课和大学英语公选课，又掌握现代信息技术的大学英语教师队伍；建成覆盖精读、听力、口语技能训练的大学基础英语必修课、基础阶段后的专业英语必修课和大学英语公共选修课三段式立体化大学英语课程体系，满足高职专业发展对外语的要求和学生个性化发展的需要；把“3+
2．建设内容
1）三段式课程体系
为了满足高职专业发展对外语的要求和学生个性化发展的需要，我们计划建立三段式课程体系。从课型上包括三大块，覆盖精读、听力、口语技能训练的基础英语必修课，即第一和第二学期的公共英语必修课，为学生打下扎实的基础；基础阶段后的专业英语必修课；大学英语公共选修课。
在今后，我们要在基础英语必修课的基础上，逐步增加专业英语必修课并丰富现有大学英语公共选修课，真正做到高职公共英语三年不断线。形成多元的、多层次的大学英语课程体系。
2）立体化课程体系
为了实现多媒体教学与个性化自主学习的完美结合，我们计划建立立体化课程体系。我们要有效利用现代信息技术，注意教学活动的多样性、层次性、渐进性、趣味性；充分发挥学生的主观能动性，加强学生自主学习，开发大学英语辅助教学资源，完善校园英语调频台的英语听力材料内容和形式，利用校园网平台，建立和充实的英语学习网页，建立大学英语专用开放自修实验室，安装丰富的英语学习软件。使辅助教学资源成为课堂教学、课堂实践的有效延伸,使其和教师课堂教学既相互联系、相互作用，又相互转换、相互补充。
3） 继续研究和实践“3+
“3+1”教学模式采取“小步走、不停步”的教学策略，“教、学、练、做”相结合，体现了“学一点，练一点，会一点，用一点”的教学理念，是由“课堂教学‘3+1’、模块