05-06学年公外教研室制度建设说明
国际交流与合作中心成立以来，公外教研室在中心的指导下，建立了常规教学管理、教师队伍建设、教师教学评价等一系列制度，为公外教研室的教学工作取得巨大突破奠定了基础。
《国际交流与合作中心公外教研室教学常规、教科研管理规范》对教学的各个环节以及教科研工作以静态描述的形式提出了明确要求，使教师的教学工作和教科研工作有据可依并内化为自己的自觉行动。
《见习教师教学成长足迹》、《浙江工商职业技术学院国际交流与合作中心公外教研室说课评议》主要针对教师队伍建设。公外教研室新毕业的教师很多，提高他们的课堂教学水平对提高大学英语教学质量至关重要，《见习教师教学成长足迹》对他们见习期间的工作有详细的记录、诊断和评价，既对他们的成长提出了明确要求，又是他们成长的档案。为了整体提高教研室教师的教学水平，教研室进行了以“说课”为主要形式的教材、教法培训，《浙江工商职业技术学院国际交流与合作中心公外教研室说课评议》既对说课的教师进行教材、教法培训提出了标准，又可作为教师备课的要求。
《国际交流与合作中心公外教研室课程组职责》按教师课头的不同细化了教研室的工作，课程组组长可以按照课程组职责逐条落实教研室布置的工作，为教研室的教学管理落到实处编织了有效的管理网络。
《浙江工商职业技术学院国际交流与合作中心公外教研室听课评议》既是对教师课堂教学进行评价的标准，又为教师课堂教学水平的提高提出了明确要求。
《国际交流与合作中心公外教研室命题任务书》是为了规范教师命题操作，使教师严格遵守命题时数量、质量和时间上的要求。
《国际交流与合作中心公外教研室教学常规、教科研管理形成性评价细则》以《国际交流与合作中心公外教研室教学常规、教科研管理规范》为依据，使教师平时的教学工作、教科研工作纳入量化管理，同时作为对教师工作评价的重要依据。
《国际交流与合作中心教师同行评价量化表》是对教师教学进行评价的另一种形式，评价的过程就是教师互相学习、取长补短的过程。
国际交流与合作中心
2006年6月